Innovación en Aula
En el aula, nuestros estudiantes participan en distintos proyectos que promueven el desarrollo de los Objetivos Fundamentales en múltiples áreas de aprendizaje.
Revista Científica “Protagonistas de la Ciencia”
Un total de cinco artículos científicos desarrollados por estudiantes de cuarto medio del Kingston College dan vida a la segunda edición de la revista Protagonistas de la Ciencia, una iniciativa que busca fomentar la investigación escolar a través del método científico y abordar problemáticas ambientales de la Región del Biobío.
Revista CLIO Dosier Đ Historia
Esta publicación representa un importante logro para nuestra institución, evidenciando la perseverancia, el talento y la pasión de los estudiantes y docentes involucrados en el proceso.
Proyecto Bestiario
Durante 2025, en el Taller de Literatura, los estudiantes de Tercero Medio desarrollaron el Juego de Cartas “Bestiarios del Biobío”, un proyecto liderado por el profesor Fabián Basso que rescata mitos y leyendas de nuestra región para transformarlos en una experiencia de aprendizaje creativa y significativa.
Proyecto escolar de Ciencias "Té lawen"
El proyecto es realizado por estudiantes de primero básico y tiene como objetivo elaborar un té de yerbas cultivado por los propios estudiantes, aplicando el metodo cientifico para medir el crecimiento. La iniciativa contempla el trabajo en laboratorio e invernadero, promoviendo el aprendizaje activo.
Proyecto de Ciencias Naturales - "Ciencia en juego"
El proyecto “Ciencia en Juego” tiene como objetivo fortalecer y consolidar los aprendizajes de Ciencias Naturales en estudiantes de 5° y 6° básico, a través de una propuesta innovadora y participativa. Mediante un juego de mesa diseñado especialmente para el aula, los estudiantes repasan contenidos clave como la energía, el agua y los sistemas del cuerpo humano, en un ambiente lúdico que fomenta la colaboración, la motivación y el aprendizaje significativo.
Proyecto área de inglés portafolios digitales
El proyecto de Portafolios Digitales se implementa como una estrategia pedagógica orientada al desarrollo integral de las habilidades del idioma inglés en estudiantes desde 5° básico hasta 3° medio, con un énfasis progresivo en la enseñanza media.
Su propósito es fortalecer de manera equilibrada las competencias de comprensión y producción lingüística —reading, listening, speaking y writing— mediante un enfoque que promueve el aprendizaje autónomo, la reflexión metacognitiva y la mejora continua a partir de procesos sistemáticos de retroalimentación.